電競專業(yè)主要是培養(yǎng)從業(yè)人員 打游戲拿學(xué)歷想太美

用“上升期”代替“最好的時候”

高校的熱衷和外界的“冷眼”，從WCG2005／2006魔獸爭霸項目世界冠軍SKY李曉峰的微博可見端倪，在教育部消息發(fā)布第二天寫到：“這兩天有好多人因為電競教育的事情找到我，邀請我去他們即將合作的學(xué)校里去任職。大家說，如果有機會一定要選個學(xué)校的話，你們覺得哪個學(xué)校的風(fēng)格比較適合我去教課??？”和李曉峰的積極不同，評論中不乏“再觀望”“需謹慎”等態(tài)度。

李曉峰的積極不難理解，李愛龍表示，對于新辦的專業(yè)而言，師資與教材一開始都會遇到困難，但他們得到了很多職業(yè)俱樂部與職業(yè)選手的支持，“很多選手甚至愿意不要工資來當(dāng)老師，因為大家都等了很久，把原來自己的遺憾變成推動項目做下去的動力。”

王熹也是其中的一員，現(xiàn)在從事電競賽事組織工作的他，退役后又找到了歸宿感，“30多歲要當(dāng)電競老師，不會再有人反對吧？”小時候喜歡電競，王熹受到的反對聲比其他孩子小得多，讓他覺得前路難行的原因更多源于經(jīng)濟問題，“現(xiàn)在和原來是年入百萬元與年入千元的差別。”

中國電競近兩年的發(fā)展，讓王熹覺得“有點兒快了。”他列出幾個數(shù)字表示，在2006年他還活躍在賽場的時候，“一個月工資6000～8000元，現(xiàn)在基本過萬元。好的選手加上賽事獎金和商業(yè)活動，一個月10萬元以上收入算正常，直播平臺主播也不乏年薪千萬元者。原來靠打職業(yè)比賽很難維持生計。”

而賽事正是職業(yè)選手保持高收入的平臺。截至2015年，由國家體育總局主辦的國家級綜合性賽事有4項，各類省市級賽事數(shù)十項，加上大量商業(yè)公司舉辦的比賽，讓不少戰(zhàn)隊只能擇優(yōu)參加。這樣高強度和訓(xùn)練的比賽模式，為電競專業(yè)“解決普遍早期電競從業(yè)人員無基礎(chǔ)學(xué)歷問題”的目標增加了不小難度，李愛龍表示，為了盡量避免走過場拿學(xué)歷，針對一些知名戰(zhàn)隊的文化課，學(xué)校將會派出老師跟隊教學(xué)，回到學(xué)校還需完成考試，“發(fā)放畢業(yè)證，必須具備中專學(xué)歷所具備的基礎(chǔ)課程知識，這些都是必修課。”但最終的可行性如何，還需要時間的檢驗。