電競專業(yè)主要是培養(yǎng)從業(yè)人員 打游戲拿學(xué)歷想太美

“打游戲也能拿學(xué)歷”是誤區(qū)

“打游戲也能拿學(xué)歷？”當(dāng)這樣的評論不絕于耳時(shí)，在錫林郭勒職業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)電競專業(yè)招生的關(guān)老師表示，這個(gè)專業(yè)主要培養(yǎng)的是電競行業(yè)的從業(yè)人員，例如教練、戰(zhàn)術(shù)分析師、導(dǎo)播、裁判等，職業(yè)選手更多的仍會(huì)出自現(xiàn)有的俱樂部體系，“雖然電競早已歸為體育運(yùn)動(dòng)，但很多人還是沒有把它和游戲分開，這個(gè)專業(yè)的出現(xiàn)就是為了引導(dǎo)人們對電競有新的認(rèn)識(shí)。”

李愛龍覺得“教學(xué)生打游戲”是很片面的看法，“例如電競導(dǎo)播，就需要和廣播電視專業(yè)合作教學(xué)，教的不僅是如何切換鏡頭，還有在不同電競項(xiàng)目中切換鏡頭的時(shí)機(jī)、原因等，需要在很多其他專業(yè)的支持下，慢慢去扭轉(zhuǎn)大眾觀念，如果真是玩游戲就能拿學(xué)歷，不就反其道而行之了嗎？”

對于即將在高校中出現(xiàn)的“電子競技運(yùn)動(dòng)與管理”，似乎更像一個(gè)培養(yǎng)電競與其他行業(yè)交叉地帶的復(fù)合型人才搖籃。

國家體育總局體育信息中心主任丁東對記者表示，教育部此次將該專業(yè)放置在高等職業(yè)教育體系中，且從管理學(xué)角度進(jìn)行設(shè)置，強(qiáng)調(diào)了電競的游戲?qū)傩?，并與其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一樣進(jìn)行規(guī)范，“國內(nèi)從事這個(gè)行業(yè)理論研究的人才非常匱乏，從業(yè)者對項(xiàng)目規(guī)律性認(rèn)識(shí)也不夠，如果沒有理論與學(xué)科的支撐，光靠我們管理者為電競‘正名’，依然難以扭轉(zhuǎn)社會(huì)對電競的固有印象。”

從荒廢學(xué)業(yè)的“網(wǎng)癮少年”到天價(jià)薪水的“職業(yè)大神”，在人們?yōu)殡姼傔x手貼上的兩個(gè)極端標(biāo)簽之間，是他們與中國大多數(shù)體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員既相似又迥異的命運(yùn)：較早脫離系統(tǒng)的文化教育去面對金字塔般的競爭現(xiàn)實(shí)，主流體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員退役后有相關(guān)政策予以扶持，在經(jīng)濟(jì)與文憑等問題上相對優(yōu)于沒闖出名堂的電競選手。

對于黃金年齡在16～20多歲的電競選手而言，名氣劃分的就是兩個(gè)極端的世界，“就內(nèi)蒙古的俱樂部而言，不少成績平平的職業(yè)選手退下來，好一些的在開網(wǎng)吧，一些人在網(wǎng)吧當(dāng)服務(wù)員，還有的徹底離開了電競?cè)Α?rdquo;作為內(nèi)蒙古電競協(xié)會(huì)秘書長，李愛龍表示，一旦無法在電競?cè)φ业綄诘墓ぷ?，文憑與經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償都沒有的電競選手，進(jìn)入社會(huì)幾乎等于一張皺了的白紙，“一切都要從頭來”。

“高?？梢栽O(shè)立電競專業(yè)，相當(dāng)于對這個(gè)行業(yè)有了認(rèn)可。”在CS前職業(yè)選手王熹看來，“學(xué)歷”的出現(xiàn)能為不少現(xiàn)役選手提供一條出路，“現(xiàn)在打職業(yè)的周期是三四年，游戲更新速度也很快，一旦打不出名氣、得不到獎(jiǎng)金，退役后就會(huì)迷茫。”

運(yùn)氣好的退役選手，變成了俱樂部的管理人員。“也有從其他行業(yè)過來的愛好者，但很多都不具備專業(yè)的管理知識(shí)和技能，畢竟，作為一個(gè)體育項(xiàng)目，發(fā)展需要涉及法律、經(jīng)濟(jì)、管理等各行各業(yè)的專業(yè)人才。”可丁東注意到，目前對于在高校設(shè)立電競專業(yè)一事，高校尤其體育類院校表現(xiàn)得比從業(yè)者更加積極，“這也是項(xiàng)目發(fā)展不完全成熟的表現(xiàn)，我希望未來能有更多從業(yè)人員真正通過這個(gè)體系走出來。”