留美高分生不輕松 排名前50大學(xué)成被勸退高發(fā)區(qū)

留美潮洶涌澎湃了許多年。在這一持續(xù)的大潮中，有一股讓人們普遍忽視的潛流，那就是高分被勸退的現(xiàn)象。

高分勸退高發(fā)區(qū)：前五十大學(xué)

所謂高分被勸退，指的是那些托?？嫉?5-100左右，SAT在1900-2000上下的水平。這種學(xué)生被美國(guó)前五十左右的大學(xué)錄取，但讀了一年后因跟不上課而被勸退。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：在2013年《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》排名上，有六所大學(xué)并列第41。根據(jù)2012年錄取數(shù)據(jù)，其中的波士頓大學(xué)錄取新生的SAT成績(jī)大致在1780-2050之間，加州大學(xué)圣巴巴拉分校(UC Santa Barbara)則在1640-1990之間。如果我們把橫桿稍微降低一點(diǎn)，以“前八十”強(qiáng)校為基準(zhǔn)，那么排在第68的普渡大學(xué)，SAT大致在1570-1920之間，排在73位的密西根州立大學(xué)則在1430-1840之間。這是大量中國(guó)學(xué)生能夠達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。競(jìng)爭(zhēng)這樣的學(xué)校，并不要求你一定是“學(xué)霸”。

我們把托福95-100、SAT1900-2000的水平界定為“高分”，并不是說(shuō)這種成績(jī)足以進(jìn)常青藤，但考到這樣的成績(jī)，競(jìng)爭(zhēng)“前五十”是很現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。事實(shí)上，有機(jī)會(huì)在“前五十”讀書的中國(guó)學(xué)生，數(shù)量確實(shí)相當(dāng)大，進(jìn)“前八十”的就更多。

但是，到“前五十”讀了一年被勸退的學(xué)生有很多，在“前八十”被勸退的也許更多一些，只是人們不太聽說(shuō)而已。憑借常識(shí)就可以理解其中之奧妙：被錄取，大家歡天喜地、奔走相告。但一年后被勸退，誰(shuí)會(huì)到處張揚(yáng)？許多人默默地轉(zhuǎn)學(xué)，或者無(wú)所事事晃悠幾年，不會(huì)讓別人知道。國(guó)內(nèi)的留學(xué)（微博）中介服務(wù)，也都是一錘子買賣，幫你申請(qǐng)到大學(xué)為止，日后的學(xué)業(yè)如何，不是人家的責(zé)任范圍之內(nèi)。所以，國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)和學(xué)生，對(duì)這種事情當(dāng)然感到“從未聽說(shuō)”。

不過(guò)，我在美國(guó)接觸到不少業(yè)內(nèi)人士，特別是那些提供轉(zhuǎn)學(xué)服務(wù)的咨詢師，經(jīng)手的勸退案例就相當(dāng)多。這方面雖然尚且無(wú)從獲得系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，但憑借個(gè)人印象，從“前五十”被勸退的已經(jīng)成為一個(gè)相當(dāng)值得注意的現(xiàn)象。

高分被勸退 不代表高分低能

如何評(píng)價(jià)這種現(xiàn)象？許多人本能地得出結(jié)論：高分低能！其實(shí)并不盡然。那些進(jìn)了常青藤或MIT、斯坦福、芝加哥等超一流大學(xué)的學(xué)生，分?jǐn)?shù)更高，但很少聽說(shuō)被勸退。甚至那些分?jǐn)?shù)很低、在相當(dāng)?shù)投藢W(xué)校就讀的學(xué)生，往往也不會(huì)被勸退。為什么？

超一流大學(xué)，選材標(biāo)準(zhǔn)甚高，被錄取的多是些能力超群之士，大多不至于走到被勸退的地步。至于那些比較差的大學(xué)，往往過(guò)度依賴學(xué)生的學(xué)費(fèi)，中國(guó)學(xué)生不管在那里表現(xiàn)如何，畢竟是支付全額學(xué)費(fèi)的“財(cái)神”，人家得罪不起；而且學(xué)校的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)也很低，犯不上和你為難。另外，去這種學(xué)校的學(xué)生，許多在國(guó)內(nèi)上個(gè)像樣的大學(xué)就有困難，留美后即使被勸退，也往往在意料之內(nèi)，沒(méi)有人會(huì)大驚小怪。

“前五十”、“前八十”則不同：選材面寬得多，學(xué)生質(zhì)量比常青藤低一檔，但聲譽(yù)和財(cái)政勢(shì)力相當(dāng)雄厚，往往以成為名校為自己的目標(biāo)。這些學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)費(fèi)依賴度比較低，更為“愛惜羽毛”，守著相當(dāng)嚴(yán)格的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，不管你繳了多少錢，都不會(huì)有什么客氣的。

以上分析，并不是讓大家慎讀“前五十”、“前八十”。相反，這恰恰證明，這些大學(xué)有著相當(dāng)過(guò)硬的教育標(biāo)準(zhǔn)，值得去讀?？嫉轿覀兯缍ǖ?ldquo;高分”，就應(yīng)該當(dāng)仁不讓的競(jìng)爭(zhēng)。這里我們需要分析的核心問(wèn)題是，高分被勸退的結(jié)果是如何造成的？如何防止自己遭遇這樣的命運(yùn)？

對(duì)此，我很不同意“高分低能”的診斷。中國(guó)的應(yīng)試教育確實(shí)問(wèn)題深重，“高分低能”是其中的痼疾之一。但是，托福和SAT，都是側(cè)重能力的考試，有幾十年的歷史。這些考試的設(shè)計(jì)者并非傻子，并非不知道人們會(huì)用應(yīng)試手段去對(duì)付。事實(shí)上，美國(guó)國(guó)會(huì)專門做過(guò)調(diào)查，看看強(qiáng)化應(yīng)試課程究竟對(duì)SAT的成績(jī)能提高多少。結(jié)果證明：應(yīng)試雖有提升，但遠(yuǎn)不象中國(guó)人想象得那么靈。

如果SAT的實(shí)力在1700分，指望通過(guò)短期應(yīng)試強(qiáng)化突破2000分，你最后多半會(huì)期望落空。要知道，托福和SAT成績(jī)，都不是美國(guó)大學(xué)錄取的硬性規(guī)定，是各大學(xué)自愿接受這些成績(jī)作為錄取參考數(shù)據(jù)，而且實(shí)行了幾十年。如果效果不好、招進(jìn)來(lái)的都是“高分低能”的考試機(jī)器，人家為什么還要繼續(xù)參考這樣的成績(jī)？

應(yīng)試，說(shuō)到底和體育比賽的道理一樣：你幾個(gè)月的訓(xùn)練，全圍繞著比賽那天進(jìn)行，把體能逐漸調(diào)整到峰巔狀態(tài)?？纪懈：蚐AT，當(dāng)然也是要顯示自己峰巔狀態(tài)的水平。這沒(méi)有什么不對(duì)。不過(guò)，你如果是一個(gè)業(yè)余馬拉松選手，雖然幾個(gè)月的針對(duì)性賽前訓(xùn)練能讓成績(jī)明顯提高，但不要奢望自己因此能獲得參加奧林匹克的資格?？荚囈惨粯?。你托福如果已經(jīng)有90分的水平，通過(guò)幾個(gè)月強(qiáng)化應(yīng)試，有望接近100。但如果你平時(shí)只有70分，那么最好斷念。換個(gè)角度說(shuō)，我們之所以把托福95-100、SAT 1900-2000水平界定為“高分”，就是認(rèn)為：即使這屬于考生在峰巔狀態(tài)中的超水平發(fā)揮，但也“超”不到哪里去。在一般情況下，到了這個(gè)成績(jī)的人，水平就是在達(dá)不到這個(gè)成績(jī)的人之上，有足夠的理由去競(jìng)爭(zhēng)好學(xué)校。

再把話說(shuō)白一點(diǎn)：我是分?jǐn)?shù)的信仰者。在留學(xué)這個(gè)問(wèn)題上，目前還沒(méi)有比分?jǐn)?shù)更為客觀有效的錄取標(biāo)準(zhǔn)。所以，我要對(duì)所有能夠考到這么高的分?jǐn)?shù)水平的學(xué)生都要道賀：這是相當(dāng)了不起的成就。

父母往往比孩子更快適應(yīng)美國(guó)課堂

那么，怎么解釋拿著如此高分卻被大學(xué)勸退的現(xiàn)象？這難道不是說(shuō)明分?jǐn)?shù)無(wú)效嗎？我的解釋是：這并非說(shuō)明分?jǐn)?shù)無(wú)效，而是說(shuō)明分?jǐn)?shù)僅僅檢驗(yàn)了你的一些最基本的素質(zhì)。分?jǐn)?shù)測(cè)量的面向，只是你到這種大學(xué)讀書的素質(zhì)底線，有了未必一定行，沒(méi)有則萬(wàn)萬(wàn)不行。

我當(dāng)年留美前的托福，最高不過(guò)590分，換算成現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)，也剛過(guò)95分。不過(guò)，考到這個(gè)水平后，我又在國(guó)內(nèi)研習(xí)英文一年，然后借探親之機(jī)在耶魯旁聽一年。經(jīng)過(guò)這些準(zhǔn)備后，從耶魯?shù)暮⒆訅撼闪?ldquo;兩耳不聞窗外事”的書呆子。他們?nèi)鄙俚牟粌H僅是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而且包括許多和考試無(wú)直接關(guān)系的社會(huì)知識(shí)。這就造成了他們?cè)谏鐣?huì)面向上的理解力低下。

他們正是缺少父母身上的某些素質(zhì)，如果不趕緊進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)課，到時(shí)就悔之晚矣。

那么，怎么補(bǔ)課？我一向認(rèn)為，孩子從小不能“兩耳不聞窗外事”，要多多參與社會(huì)，有充足的時(shí)間在自己喜歡的領(lǐng)域進(jìn)行深度探索，擴(kuò)展知識(shí)面，提高思想的分析性和批判性。

許多家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)這些建議的反應(yīng)是：說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。且不說(shuō)大家不知道怎么做，現(xiàn)在已經(jīng)到了十六七歲的關(guān)口，馬上面臨托福和SAT的考試，哪里顧得上這些？這就讓我回到“留美最容易浪費(fèi)的時(shí)間”(編者按：詳見《留學(xué)》第三期)的概念上：從寄走所有申請(qǐng)材料到大學(xué)錄取、最后入學(xué)，大概是從元旦到九月初這段時(shí)期，足足有八個(gè)月，沒(méi)有應(yīng)試的壓力。如果集中精力對(duì)適應(yīng)美國(guó)大學(xué)課程進(jìn)行針對(duì)性的準(zhǔn)備，這就相當(dāng)于一學(xué)年的“預(yù)科”。準(zhǔn)備不準(zhǔn)備，會(huì)大不一樣。

在這個(gè)階段之前，你可能覺得“美國(guó)政府關(guān)門”這類事情與己無(wú)關(guān)，托福、SAT臨戰(zhàn)之前切不可分心。但是，在等待錄取通知和入學(xué)的時(shí)段，你不妨深入研究一下這個(gè)問(wèn)題背后政府的制衡機(jī)制、聯(lián)邦權(quán)力的憲政依據(jù)、金融市場(chǎng)和國(guó)債的運(yùn)行規(guī)則等等。你可以說(shuō)，“兩耳不聞窗外事”乃應(yīng)試戰(zhàn)略之必需。但是，過(guò)了應(yīng)試階段后，就應(yīng)該“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。否則，出去面臨大世界，不暈頭轉(zhuǎn)向才怪。